El joc de descoberta a la Llar d'infants Montserrat
A la llar donem molta importància a l’experimentació, l’exploració i la descoberta. Ens agrada investigar amb diferents materials!! En aquest trimestres hem preparat una descoberta amb elements del l’hivern que hem preparat a l’escola i amb elements que les famílies han portat. L’idea principal d’aquest tipus d’activitat es posar a l’abast dels infants material inespecífic, material on l’infant pugui explorar i reproduir accions lliurement i espontànies. En aquesta ocasió teníem com a materials: pinyes, branquetes, coto fliux, neu (feta amb bicarbonat de sodi), pedretes, flocs de neu, glaços.. elements de la natura que trobem a l’hivern.
Per què aquest tipus de joc?
L’infant té la possibilitat de fer, durant el primer any de vida, tot tipus d’experiències que li permeten adquirir coneixements importants, predominantment sensorials i motrius, a partir de la seva pròpia acció; una acció exploratòria amb la boca i amb les mans que acompanyen els objectes; accions de pipar, llepar, mossegar, sacsejar, picar, fregar, passar d’una mà a l’altra…, els objectes que troba al seu abast. A finals del primer any és capaç de manipular dues coses al mateix temps i aleshores inicia tímidament una intenció combinatòria explícita.
L’objectiu és aprofitar i potenciar les accions espontànies d’exploració a partir d’uns materials i objectes posats al seu abast per incrementar les seves capacitats per a descobrir els elements del seu entorn.
El joc de la descoberta d’objectes ha estat pensat, doncs, com a resposta a aquestes característiques: la demanda creixent d’activitat per part dels infants i la voluntat de respectar el ritme individual d’acció en una col·lectivitat d’infants.
Com preparem i es desenvolupa l’activitat?
L’activitat és lliure i espontània. La intervenció de l’educador/a, és el de preparar l’espai, proporcionar els materials i posar-los al seu abast, vigilar que no hi hagi cap problema i estar present per si necessiten ajuda. Però sense controlar el joc i, el més important, deixar que ells lliurement explorin el que els vingui més de gust.
La predisposició de l’espai i com es presenten els materials es clau en aquesta proposta. Ha de ser atractiva visualment i convidar a la interacció.
Tot infant, se sent atret pels objectes que té al davant. Generalment observa uns instants abans d’actuar, a continuació selecciona, decideix què agafa i comença a actuar. La seva actuació és lliure i espontània.
L’actitud que els caracteritza en aquesta primera part és la concentració en l’acció. El tret més sorprenent és el silenci i la calma que es respira en l’ambient del grup, cadascun efectua les seves combinacions de material i en el transcurs de l’exploració fa descobertes. La repetició de les accions i dels resultats el condueixen a l’aprenentatge d’unes maneres de fer.
Quines accions aconsegueix l’infant?
- Picar un objecte amb un altre. Resultat: sons distints, força manual de diferent grau.
- Intentar ficar un o més objectes dins d’un altre. Resultat: hi entren, desapareixen de la vista; en un cilindre, per exemple, hi entren per dalt, desapareixen dins seu i tornen a sortir-ne per baix (permanència de l’objecte).
- Afegir, és a dir, posar-ne un, un altre, un altre…, posar-ne més. Acció de sumar.
- Omplir, és a dir, ficar diversos objectes dins d’un altre fins que vessin.
- Treure un o diversos objectes, amb la mà, d’un a un o bé tots alhora; buidar, abocant allò que és al contenidor.
- Transvasar, passar d’un contenidor a l’altre, és a dir, fer simultàniament les accions d’omplir i buidar.
- Posar, col·locar, un objecte sobre un altre. Control motriu manual i resultatsmolt diversos: es manté, cau, etc.
I els objectius del joc de descoberta?
- Exercitar la capacitat de concentració durant el joc/activitat.
- Potenciar la capacitat espontània de l’infant, la llibertat i l’autonomia.
- Fomentar l’autonomia, la capacitat d’escollir i la iniciativa en l’acció.
- Permetre l’exploració, la manipulació, l’experimentació i la recerca.
- Estimular el raonament i l’estructuració del pensament.
- Treballar la coordinació simultània de les dues mans (sostenint, picant, enfilant, apilant, posant dins/fora…)
- Treballar la motricitat fina (moviment mà/dits).
- Identificar qualitats dels objectes: color, forma, mida, textura, pes…
- Diferenciar qualitats de sons: fort, fluix, agut, greu…
- Combinar els objectes per aconseguir una finalitat (que faci soroll, que estigui ple, fer-lo més llarg..)
-Classificar el material.
- Adquirir l’hàbit d’endreçar el material utilitzat.
- Dóna l’oportunitat a l’educadora de conèixer millor cada un dels nens.
- Treballar la comunicació oral i l’enriquiment del llenguatge.
- Permet aprendre cadascú al seu propi ritme d’aprenentatge.
En definitiva, descobrir és conèixer alguna cosa que no es coneix, així que conèixer és més que mirar i observar i aquest esdeveniment implica que amb aquest tipus d’activitats els infants es converteixen en els protagonistes del seu propi aprenentatge.